Instrukcje merytoryczne

W zakładce ” Orzeczenia/opinie” należy zarejestrować:

• orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych,
• opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,

wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

W tym celu po wejściu w zakładkę „Orzeczenia” klikamy przycisk „Dodaj orzeczenie”. Następnie wybieramy typ dokumentu oraz wprowadzamy numer orzeczenia/opinii, datę wydania, numer REGON poradni, która dokument wydała oraz w przypadku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – rodzaj niepełnosprawności bądź innej przyczyny kształcenia specjalnego (niedostosowanie społeczne, zagrożenie niedostosowaniem społecznym). Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zostało wydane z powodu niepełnosprawności sprzężonych, wówczas należy zaznaczyć pole „Czy niepełnosprawności sprzężone?” i wybrać składowe niepełnosprawności. W celu wykazania dodatkowej przyczyny organizowania kształcenia specjalnego, takiej jak niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, należy zaznaczyć pole „Czy dodatkowa przyczyna organizowania kształcenia specjalnego?” i wskazać jedno z powyższych.

Aby orzeczenie (opinia) zostało zweryfikowane, dane wprowadzone przez szkołę/placówkę muszą być zgodne z danymi wykazanymi przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

Orzeczenie ucznia należy zarejestrować w systemie informacji oświatowej z datą jego przedłożenia przez rodzica w podmiocie.

W przypadku, gdy:

– data przedłożenia orzeczenia lub opinii w szkole przez rodziców ucznia jest wcześniejsza niż dzień 1 września danego roku i jednocześnie dziecko posiada w tym czasie inne orzeczenie/opinię (przykładowo rodzice przedkładają w szkole już w maju orzeczenie wydane dziecku na drugi etap edukacyjny, a dziecko posiada orzeczenie wydane na pierwszy etap edukacyjny), to wtedy w Dacie przedłożenia należy wskazać datę 1 września danego roku,

– uczeń posiadający opinię/orzeczenie rozpoczyna naukę w danej szkole 1 września danego roku lub późnej, a rodzice dziecka przedłożą w szkole orzeczenie/opinię wydaną dziecku przed rozpoczęciem jego nauki w szkole, to wtedy w Dacie przedłożenia należy wskazać odpowiednio datę 1 września danego roku lub późniejszą (późniejszą, tzn. zgodną z rozpoczęciem nauki przez ucznia w szkole).

Daty zakończenia orzeczenia nie uzupełnia się z datą przyszłą. Orzeczenie, które jest aktywne i jest realizowane przez placówkę powinno mieć wypełnioną datę przedłożenia i BRAK daty zakończenia.

Datą zakończenia orzeczenia w podmiocie będzie tylko i wyłącznie dzień, w którym:

1. kończy się okres ważności dokumentu;
2. uczeń jednocześnie kończy przypisanie do oddziału i okres nauki w podmiocie;

lub

3. rodzice przedkładają orzeczenie uchylające wobec orzeczenia obowiązującego aktualnie w podmiocie, będącego podstawą organizacji kształcenia specjalnego dla ucznia.

W przypadku pisemnej rezygnacji rodziców z części zajęć, zarówno w dniu przedłożenia orzeczenia jak i w terminie późniejszym, nie należy wskazywać daty zakończenia obowiązywania orzeczenia w podmiocie z uwagi na fakt, że częściowa rezygnacja z kształcenia specjalnego (np. brak uczestnictwa w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych) nie powoduje zaprzestania realizacji pozostałych zaleceń zawartych w orzeczeniu, np. wsparcie nauczyciela współorganizującego nauczanie czy korzystanie z innych zajęć specjalistycznych.

Zgodnie z art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, złożenie przez rodziców orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia zobowiązuje dyrektora szkoły do wypełnienia przepisów prawa związanych z organizacją kształcenia specjalnego, w tym realizacji zaleceń zawartych w tym orzeczeniu.

Przepisy prawa nie przewidują możliwości, by szkoła podjęła decyzję o odstąpieniu od organizacji kształcenia specjalnego dla ucznia niepełnosprawnego. Szkoła również nie może wystąpić z wnioskiem o zmianę lub uchylenie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Prawo takie przysługuje wyłącznie rodzicom ucznia lub pełnoletniemu uczniowi (§ 5 ust. 1 oraz §19 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2023 r. poz. 2061).

Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może być wydane w przypadku (§ 18 ust. 1 ww. rozporządzenia):

• zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia;
• potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu;
• potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie.

Jeśli rodzice lub pełnoletni uczeń nie wyrażają zgody na uczestnictwo np. w zajęciach rewalidacyjnych, ani nie widzą uzasadnienia złożenia wniosku o uchylenie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, ich odmowa wraz z uzasadnieniem powinna być sporządzona na piśmie i znaleźć się w dokumentacji szkoły. Sytuacja niezapewnienia przez szkołę np. zajęć rewalidacyjnych jest bowiem naruszeniem przepisów prawa i w związku z tym podlega kontroli w ramach nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez właściwego terytorialnie kuratora oświaty. W trakcie kontroli badana jest zgodność działań szkoły z przepisami prawa oświatowego, w tym działania podjęte w celu zapewnienia uczniowi adekwatnego do jego potrzeb dostosowania procesu kształcenia i działań wspierających (w tym m. in. zajęć rewalidacyjnych), zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu, ustaleniami IPET (indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym) i wynikami WOPFU (wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia).

Uwaga! Uczeń nie może posiadać dwóch orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego. Zespoły orzekające wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych,  na wniosek rodziców (opiekunów dziecka). Jeśli rodzic złoży wniosek o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, dołączając dokumentację uzasadniającą wniosek i ww. zespół stwierdzi potrzebę kształcenia specjalnego zarówno z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim, jak i  zagrożenie niedostosowaniem społecznym, wydaje uczniowi jedno orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Wydanie dwóch odrębnych orzeczeń dla jednego ucznia jest nieuzasadnione zarówno merytorycznie (zalecane działania wobec dziecka powinny być spójne i powinny uwzględniać wszystkie jego potrzeby, podczas gdy w każdym z odrębnych orzeczeń pominięty byłby istotny aspekt jego funkcjonowania), jak i nieprawidłowe od strony formalnej.

Zgodnie z art.  127 ust. 9 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci organizowane są przez jeden zespół wczesnego wspomagania rozwoju. Przepisy tej ustawy umożliwiają realizację części zaleceń zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka przez zespół utworzony w innej jednostce systemu oświaty jedynie w przypadku braku możliwości zapewnienia przez jeden zespół realizacji wszystkich wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Udzielanie wsparcia przez jednostki systemu oświaty prowadzone przez różne organy lub osoby prowadzące odbywa się na podstawie porozumienia zawieranego przez organy lub osoby prowadzące te podmioty, w którym wskazuje się m.in. podmiot zobowiązany do przekazywania danych o zajęciach w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. W związku z tym, w bazie danych SIO dane dziecko może być przypisane do oddziału dodatkowego wczesne wspomaganie rozwoju i mieć wykazaną opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju tylko w jednej placówce.

Godziny pomocy w ramach orzeczenia/opinii

Po zarejestrowaniu opinii/orzeczenia należy wykazać okres obowiązywania opinii/orzeczenia w szkole (wskazać datę przedłożenia przez rodzica dziecka opinii/orzeczenia w szkole) i następnie podać liczbę godzin wsparcia udzielanego uczniowi w związku z opinią/orzeczeniem. Należy wykazać taką liczbę godzin wsparcia, jaka została uczniowi przyznana w danym okresie. Innymi słowy będą to godziny pomocy zatwierdzone do realizacji przez dyrektora szkoły. Przy wykazywaniu tych danych w SIO nie należy uwzględniać przerw świątecznych, ferii zimowych, nieobecności ucznia spowodowanych chorobą oraz przypadków, kiedy dane zajęcia się nie odbyły z powodu krótkotrwałej nieobecności nauczyciela, np. z powodu choroby lub innych przypadków losowych.

Wyjątkiem od powyższej interpretacji będzie przypadek, kiedy danemu uczniowi zostały przyznane godziny wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie/pomocy nauczyciela, ale na tym stanowisku występuje wakat. Wtedy, do momentu zatrudnienia nauczyciela, nie należy wykazywać takiej formy wsparcia dla ucznia, tj. liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie/pomocy nauczyciela.

W dacie rozpoczęcia danej formy wsparcia należy podać datę, od kiedy dziecko zostaje nim objęte. Z tym, że, jak to zostało wspomniane powyżej, w SIO nie należy uwzględniać krótkotrwałych nieobecności ucznia na takich zajęciach. Przykładowo, zgodnie z planem uczeń powinien rozpocząć zajęcia od dnia 1 października, jednak tego dnia był nieobecny w szkole z powodu choroby – wtedy w dacie rozpoczęcia danej formy zajęć należy wskazać dzień 1 października.

W odniesieniu do daty zakończenia realizacji zajęć, również, nie należy uwzględniać krótkotrwałych nieobecności ucznia na takich zajęciach, np. spowodowanych chorobą ucznia. Zatem, przykładowo, zgodnie z planem ostatnie zajęcia dla ucznia powinny odbyć się dnia 30 listopada, a tego dnia, z powodu choroby, uczeń był nieobecny w szkole. W takiej sytuacji, w dacie zakończenia należy wskazać dzień 30 listopada. Ponadto, w przypadku, gdy uczeń ma przyznane godziny pomocy do końca roku szkolnego (w dorozumieniu do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym), to w dacie zakończenia realizacji wsparcia, powinien zostać wskazany dzień 31 sierpnia danego roku.

W przypadku, gdy uczeń przez cały rok szkolny nie korzysta z żadnej formy wsparcia, które powinno zostać dla tego ucznia zorganizowane w związku z opinią/orzeczeniem, np. w sytuacji, gdy rodzice ucznia rezygnują w całości z tej pomocy, to w SIO powinna zostać wykazana opcja „Brak godzin pomocy WWR”/„Brak godzin pomocy KS”. Należy jednak tutaj podkreślić, że zgodnie z art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737, z późn. zm.) dyrektor szkoły lub placówki odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

Daty zakończenia realizacji wsparcia nie uzupełnia się z datą przyszłą – jeżeli jest realizowane, to nie należy podawać daty końca jego realizacji. Datę zakończenia wsparcia należy wypełnić wówczas, gdy przestaje być ono realizowane lub gdy nastąpiła zmiana liczby godzin wsparcia.

Jeżeli następuje koniec realizacji danego wsparcia, to należy podać datę zakończenia jego realizacji. Jeżeli następuje koniec realizacji całego orzeczenia/opinii, to należy podać datę zakończenia wszystkich rodzajów wsparcia realizowanych w ramach tego orzeczenia/opinii, a następnie z tą datą zakończyć okres obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocie.

Jeżeli w ramach orzeczenia/opinii zmienia się liczba godzin wsparcia, to należy zakończyć poprzedni okres z wpisaną liczbą realizowanych godzin danego wsparcia i dodać nowy okres z obecną liczbą realizowanych godzin tego wsparcia.

Data rozpoczęcia wsparcia nie może być wcześniejsza niż początek okresu obowiązywania orzeczenia, w ramach którego wykazywane są dane o liczbie godzin wsparcia.

Jeżeli orzeczenie/opinia przestaje być realizowane (utraciło ważność na danym etapie edukacyjnym) z datą zakończenia obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocie tj. 31 sierpnia danego roku, to z taką datą należy zakończyć realizację wsparcia w ramach tego orzeczenia/opinii, a następnie z tą datą zakończyć okres obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocie.

W przypadku opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju należy podać miesięczną liczbę godzin wsparcia udzielanego dziecku objętemu wczesnym wspomaganiem rozwoju.

W przypadku orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych należy podać:

1. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. z 2024 r. poz. 917), ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
2. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć socjoterapeutycznych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
3. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć resocjalizacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
4. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć.

W przypadku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego należy podać:

1. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych, realizowanych indywidualnie z dzieckiem lub uczniem lub w grupie liczącej do 5 dzieci lub uczniów, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, ze wskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
2. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć rewalidacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
3. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć socjoterapeutycznych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
4. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć resocjalizacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
5. Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, ze wskazaniem formy tych zajęć indywidualnej lub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć;
6. Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnionych dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia specjalnego uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, przypadających na ucznia, ze wskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań;
7. Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez specjalistów zatrudnionych dodatkowo w ramach współorganizowania kształcenia specjalnego (nauczyciel współorganizujący kształcenie), przypadających na ucznia, ze wskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań;
8. Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez pomoc nauczyciela, o której mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (osoba niebędąca nauczycielem, zatrudniona do ucznia z niepełnosprawnością) przypadających na ucznia, ze wskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań.

W zakresie wykazywania w SIO danych dotyczących:

• tygodniowej liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie,
• tygodniowej liczby godzin specjalisty pełniącego zadania współorganizującego kształcenie,
• tygodniowej liczby godzin pomocy nauczyciela,

jeżeli na tych samych zajęciach jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne/nauczyciel specjalista pełniący zadania współorganizującego kształcenie/pomoc nauczyciela jest zatrudniony do więcej niż jednego ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, to dla każdego ucznia należy wykazać przypadającą na tego ucznia część godzin pomocy, proporcjonalną do liczby uczniów.

W odniesieniu do oddziałów integracyjnych, wszyscy uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczający do oddziału integracyjnego korzystają ze wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie. Zatem jako liczbę godzin wsparcia udzielanego danemu uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczającemu do oddziału integracyjnego należy wykazać liczbę godzin jakie nauczyciel współorganizujący kształcenie realizuje w danym oddziale integracyjnym podzieloną przez liczbę wszystkich uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczających do tego oddziału. Przykładowo, jeśli tygodniowy wymiar pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie w danym oddziale integracyjnym wynosi 18 godzin, a do tego oddziału uczęszcza 4 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, to w SIO uczniom tym należy wykazać po 4,5 godz. wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie.

W odniesieniu do oddziałów innych niż integracyjne, przy wykazywaniu tych danych można posłużyć się następującym wzorem: suma godzin danego ucznia podzielona przez sumę godzin wszystkich uczniów w grupie i pomnożona przez liczbę godzin nauczyciela lub nauczycieli.

Przykład 1: do jednego oddziału uczęszcza 4 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i zatrudniony jest jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie w wymiarze 15 godzin, a uczniowie mają przyznaną różną liczbę godzin wsparcia tego nauczyciela: uczeń a – 8h, uczeń b – 8h, uczeń c – 15h, uczeń d – 15h. W SIO uczniom należy wykazać następującą liczbę godzin tego wsparcia:

Uczeń a: 8h/46h*15h=2,61h

Uczeń b: 8h/46h*15h=2,61h

Uczeń c: 15h/46h*15h=4,89h

Uczeń d: 15h/46h*15h=4,89h

Taką liczbę godzin pomocy nauczyciela współorganizującego kształcenie należy wykazać w SIO poszczególnym uczniom. Suma liczby godzin pomocy dla uczniów jest równa liczbie godzin pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie.

Przykład 2: dwóch nauczycieli współorganizujących kształcenie jest zatrudnionych do pracy z tymi samymi dziećmi, np. jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie został zatrudniony w wymiarze 10h, drugi w wymiarze 20h. Nauczyciele ci pracują z 4 uczniami: uczeń a ma przyznane 10h, uczeń b – 5h, uczeń c – 15h, uczeń d – 20h. W takim przypadku poszczególnym uczniom należy w SIO wykazać liczbę godzin pomocy nauczyciela współorganizującego kształcenie następująco:

Uczeń a: 10h/50h*30h=6h

Uczeń b: 5h/50h*30h=3h

Uczeń c: 15h/50h*30h=9h

Uczeń d: 20h/50h*30h=12h

Suma liczby godzin pomocy dla uczniów jest równa sumie liczby godzin pracy nauczycieli współorganizujących kształcenie.

Wzór można zastosować niezależnie od tego czy nauczyciel pracuje z uczniami w tym samym czasie, czy też na różnych zajęciach.

Należy zaznaczyć, że tylko dane dotyczące:

• tygodniowej liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie,
• tygodniowej liczby godzin specjalisty pełniącego zadania współorganizującego kształcenie,
• tygodniowej liczby godzin pomocy nauczyciela,

należy wykazywać w SIO proporcjonalnie do liczby uczniów.

Natomiast dane dla ucznia w zakresie zajęć grupowych, tj.:

• tygodniowa liczba godzin zajęć indywidualnych lub w grupie do 5 osób,
• tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych,
• tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć rewalidacyjnych,
• tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć socjoterapeutycznych,
• tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć resocjalizacyjnych,
• tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

powinny zostać wykazane w SIO w faktycznej liczbie, jaka została danemu uczniowi przyznana. Innymi słowy, liczbę powyższych godzin zajęć grupowych dla danego ucznia nie należy dzielić przez liczbę uczniów w grupie.